C- Caring school culture

    1. 學校領導 (school leadership):學校領導層崇尚關愛的學校管理文化,關愛文化的重點在 於建立網絡式(Networking)的關愛架構,涵蓋教職員、學生、家長及社區等持份者,營 造「愛的校園」。

    1. 教職員 (teaching and supporting staff):在教職員層面,學校著意為營造關愛的工作環境。 多年來我們推行老師伙伴計劃,以一位資深老師(伙頭)帶領三、四位老師(伙仔),關心 及支援他們工作上的需要,從而建立彼此互信的關係。每年均設有聯校教職員表揚計劃, 鼓勵教職員之間互相欣賞讚揚。此外,學校亦為老師提供住院保險,更聘請多名行政及 教學助理,協助老師在非教學上的工作,以減輕老師的工作量。

    1. 學生 (students):在學生層面,學校多年來由中一新生到完成中學課程期間推行一條龍 式的支援方案。中一新生未入學時,學校已安排為期三/四周的暑期課程,協助他們順 利過渡到中學,免除他們對中學學習生活的困擾,達致愉快學習。 學生在學期間,學校推行「全方位」、「多角度」的關愛支援措施,涵蓋情意、學業及資 源等環節。除社工外,更聘請 2 位成長導師,關顧學生的需要,增加師生比例,以強化 老師對學生的關顧,而我們所推行的生涯規劃及升學就業輔導、天使計劃、璞玉輔導計 劃,更是透過一對一、小組等的關愛交流,加強了老師對同學的情意及學業上的支援及 照顧,最終誘導學生認識自己,加上推行多年的「生命教育」課,當可協助學生孕育自 我關愛的精神。 此外,學校亦提供財政支援,包括學費減免、活動津貼、外遊資助、升學貸款等,讓學 生不至因財政短缺而損失學習機會。

    1. 生 / 生關愛 (caring relationship between students):關愛文化亦必須存在於同學與同學之 間的支援、分享及鼓勵;校內的關愛氛圍已營造同學間彼此關顧的和諧校園文化,而我 們所推行的不少措施,例如中一級暑期適應課程、QC Buddy 等,便是期望讓同學由踏 入校園開始在同學間建立出縱向及橫向的支援照顧網絡。

    1. 家長(parents):學校亦重視與家長的關係,將關愛網絡擴展至校內的家長層面,定期的 校長答問大會、家長會面、家長會、家長義工、家長顧問等,均將學校老師與家長的關 係拉近,從而建構支撐學校關愛文化:老師、學生、家長的三個重要支援。

    1. 社區 (community):關愛文化亦須聯繫社區、融入社區;而學校作為社區的一份子,更 要肩負推動建立和諧社區的責任;除在全校性社會服務計劃中推動同學於社區服務,我 們更積極與社區機構及持份者協作,推動社區及社會服務的發展。例如長者學苑、小學 功課輔導班等,均是以學校推動關愛社區的成功例子;而我們亦會秉持開放型學校的理 念,與社區分享資源,使學校所建立的關愛文化能普及至社區。

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